Autismus – eine Herausforderung: Die Gestaltung des pädagogisch-therapeutischen Settings bei vorschulischer Förderung und Übergang zur Grundschule
25. November 2026 - 27. November 2026
385,00 € – 410,00 €Inhalt: Einschränkungen aus dem autistischen Formenkreis gelten als tiefgreifende Entwicklungsstörungen und haben auf die Gesamtentwicklung des Kindes weitreichende Auswirkungen.
Besonders bei jungen Kindern mit einer Autismus-Spektrum-Störung sind neben den Auffälligkeiten in Interaktion und Kommunikation sowie Wahrnehmung, das „andere“ Spiel- und Beschäftigungsverhalten beobachtbar. Häufig wird mit Eintritt in den Kindergarten und im Zusammensein mit gleichaltrigen Kindern in der Gruppe die Abweichung der Entwicklung deutlich. PädagogInnen und TherapeutInnen, die in Frühförderstellen und im Kindergarten tätig sind, aber auch LehrerInnen in der Grundschulversorgung werden in unterschiedlicher Weise mit diesen Abweichungen konfrontiert und herausgefordert – gerade dann, wenn noch keine gesicherte Diagnose vorliegt und die Kinder im Rahmen der Regelversorgung begleitet werden.
Im ersten Teil der Fortbildung werden die Diagnosekriterien und Erscheinungsformen autistischer Störungen erläutert und deren Auswirkungen auf die Entwicklung des Kindes beleuchtet. Anschließend liegt der Fokus auf den pädagogisch-therapeutischen Interventionen, auch unter Zuhilfenahme des TEACCH Ansatzes. Die Erweiterung theoretischen Wissens in Verbindung mit dem Ausbau pädagogisch-therapeutischer Kompetenzen und der Handlungssicherheit der Teilnehmenden wird im Mittelpunkt stehen.
Alle theoretischen Konzepte werden mit videodokumentierten Falldarstellungen verbunden. Falldarstellungen und Fragestellungen aus dem aktuellen Arbeitskontext der Teilnehmenden werden gerne aufgenommen.
Folgende Inhalte werden in diesem Seminar vermittelt:
• Erscheinungsformen autistischer Störungen und deren Merkmale
• Ursachen autistischer Störungen
• Diagnostische Kriterien nach ICD10 bzw. ICD11
• Neuropsychologische Erklärungsmodelle
• Die Besonderheit in der Entwicklung jüngerer Kinder mit ASS
• Aktuelle therapeutische Verfahren und deren Nutzen
• Strukturierte Beobachtung zur qualitativen Bewertung von Kompetenzen als Grundlage der Förderung und des pädagogischen Umgangs
• Grundlagen des ganzheitlich pädagogisch-therapeutischen Förderprogramms TEACCH
• Anwendung des TEACCH Ansatzes anhand konkreter Beispiele aus der pädagogisch-therapeutischen Praxis