P: Qualifikation in Integrativer videogestützter Eltern-Säuglings-/Kleinkind-Psychotherapie

Inhalt: Aufbauend auf den theoretischen und praktischen Inhalten der Grundlagenkurse (A, B, C, W) geht es im Vertiefungsseminar für Psychotherapeuten v.a. um Theorie und Techniken der psychotherapeutischen Arbeit mit Säuglingen, Kleinkindern und ihren Eltern. Das Vorgehen wird, neben theoretischen Inhalten und Arbeit in Kleingruppen, anhand von Fallbeispielen der Teilnehmer erarbeitet. Der Fokus liegt auf den psychotherapeutischen Behandlungsmodellen für das Säuglings- und Kleinkindalter: Selma Fraiberg’s Konzept der ‚Gespenster im Kinderzimmer‘; systemische Verfahren; Aspekte der Elternarbeit aus ‚Feeling Seen‘; psychotherapeutischer Einsatz von verhaltensmikroanalytischem Videofeedback in der Kommunikations- und Beziehungstherapie.

Anhand aktueller Fälle der Teilnehmenden einer spezifischen ElternKind Interaktion (z.B. Stillface, Spiel, Abgrenzung, Füttern) werden die Techniken der Eltern-Säuglings/Klein-kindtherapie erarbeitet und vertieft.

Teilnahmevoraussetzungen s. Seite 3: Allgemeines zur Seminarreihe_Curriculum Integrative Eltern-Säuglings-Kleinkind-Beratung_PDF zum Download

Literatur: Kap. 10, 11, 12 in Papoušek, Schieche & Wurmser (2004), Regulationsstörungen der frühen Kindheit, Bern: Huber. Stern, D. (1998), Die Mutterschaftskonstellation, Stuttgart: Klett-Cotta. Clerpka, M. & Windhaus, E. (Hrsg.) (2007), Psychoanalytische Säuglings-Kleinkind-Eltern-Psychotherapie, Frankfurt: Brandes & Apsel. Cohen, N.J. et.al. (2003), Watch, wait and wonder, Kinderanalyse 11, 58-79. Papoušek, M. (2000), Einsatz von Video in der Eltern-Säuglings-/Kleinkind-Beratung und -Psychotherapie. Praxis der Kinderpsychologie u. Kinderpsychiatrie, 49, 611-627. Pedrina, F. (Hrsg.) (2001). Beziehung u. Entwicklung in früher Kindheit: Psychoanalytische Interventionen in interdisziplinären Kontexten. Tübingen: Ed. discord.