W 7 Früherkennung und Frühtherapie von Autismus-Spektrum-Störungen in den ersten Lebensjahren

Inhalt: Das Verständnis von Autismus-Spektrum-Störungen hat sich den letzten beiden Jahrzehnten deutlich gewandelt. Diagnosestellungen und Zuschreibungen autistischer Verhaltensmerkmale haben zudem in den letzten Jahren dramatisch zugenommen. Dies hat u.a. damit zu tun, dass man einzelne Symptome als definitives Merkmal einer Autismus-Spektrum-Störung interpretiert. Autismus-Spektrum-Störungen zeigen charakteristische Verlaufsmerkmale und sind durch komplexe qualitative Auffälligkeiten der sozialen und sprachlichen Kommunikation sowie eine Reihe von rigiden und restriktiven Verhaltensweisen gekennzeichnet. Entwicklungsmerkmale können sich im Laufe des Kleinkind- und Vorschulalters zudem deutlich verändern, was eine prognostische Einschätzung erschweren kann.

Das Seminar gibt eine Übersicht über Früherkennung und Frühdiagnostik von Autismus-Spektrum-Störungen ausgehend von der detaillierten Beschreibung des Entwicklungsverlaufs von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen in den ersten Lebensjahren. Das diagnostische Vorgehen im Rahmen von Screening, Basisdiagnostik und komplexer Autismus spezifischer Diagnostik in den ersten Lebensjahren wird im Detail besprochen und Fragen der Differentialdiagnostik erörtert. Die verfügbaren Therapiemethoden für die frühe Entwicklung werden systematisch dargestellt und vor allem die Prinzipien eines entwicklungsorientierten Vorgehens veranschaulicht.

Gliederung des Seminars:
– Definition von Autismus-Spektrum-Störungen im DSM-5, ICD-10, ICD-11
– Entwicklungspsychologie von Autismus-Spektrum-Störungen in den ersten Lebensjahren
– Früherkennungszeichen im Rahmen der Vorsorgeuntersuchung und in der klinischen Beobachtung
– Komorbidität und Fragen der Differentialdiagnostik, Schwierigkeiten der Abgrenzung von anderen Formen von Entwicklungsstörungen und sozialen/emotionalen Anpassungsstörungen in den ersten Lebensjahren
– Diagnostisches Vorgehen im Rahmen von Screening, Basisdiagnostik und komplexer Autismus spezifischer Diagnostik in den ersten Lebensjahren
– Wie definiert man erste Behandlungsziele anhand der Beobachtung von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen im Spiel und im Kommunikationsverhalten?
– Wie werden entwicklungsorientierte Therapiestrategien in verschiedenen Altersstufen des Kleinkind- und Vorschulalters eingesetzt?
– Welche Bedeutung hat die intensive Beratung und Begleitung der Eltern bei der Alltagsförderung ihres Kindes